un certamen que desafía a los estudiantes de ESO y Bachillerato a divulgar el pasado a través del formato audio. En esta ocasión, la competición ha girado en torno a las posguerras y la reconstrucción de la paz, contando con la participación de 50 escolares navarros que han explorado diversos conflictos bélicos desde una perspectiva analítica y digital.
El primer premio ha sido otorgado a Maira Nayeli, alumna de Jesuitinas, por su pódcast centrado en la posguerra en Japón. El jurado ha reconocido la capacidad de síntesis y la calidad narrativa de su propuesta, en un certamen que busca modernizar la enseñanza de la Historia y fomentar la investigación entre las nuevas generaciones.
Los desafíos de la justicia internacional y la divulgación histórica
El palmarés se completa con trabajos que han abordado hitos de gran relevancia internacional. El segundo premio ha recaído en el equipo formado por Marcos Sánchez López, Mateo Asensio y Aitor Ayarga, del centro Escolapios Calasanz, gracias a su pieza "Juicios a los Jemeres Rojos: la justicia tardía de Camboya". Por su parte, Sergio Clemente, también de Jesuitinas, se ha alzado con el tercer premio con su original trabajo titulado "El consultorio del Contemporáneo".
El concurso, que nació como evolución de la Olimpiada de Historia de Navarra, cuenta con la colaboración de la librería TROA y el Museo Universidad de Navarra. En esta sexta edición se han presentado un total de 15 propuestas, cubriendo temáticas tan diversas como la Guerra Civil española, el conflicto de los Balcanes en Kosovo o la situación geopolítica en Corea.
Innovación digital en la investigación y divulgación de la historia
Más allá de la competición académica, el objetivo de "Historia play" es establecer un puente directo entre los historiadores de la Universidad de Navarra y los centros escolares de la región. La organización destaca la relevancia del entorno digital para la narración histórica, permitiendo que los alumnos se familiaricen con herramientas de pódcast para la divulgación científica.
Esta iniciativa refuerza la importancia de entender los periodos de transición tras los conflictos, promoviendo en el alumnado una reflexión crítica sobre cómo se construye la paz y la memoria colectiva en las sociedades contemporáneas.
